پایان نامه بررسی نگرش کتابداران عمومی استان خوزستان نسبت به فناوری اطلاعات و عوامل فردی مؤثر بر آن

فصل اول: مقدمه و کلیات پژوهش

۱-۱. مقدمه ۲

۱-۲. بیان مسأله. ۵

۱-۳. اهمیت و ضرورت پژوهش ۹

۱-۴. اهداف پژوهش ۹

۱-۴-۱. هدف اصلی. ۹

۱-۴-۲. اهداف ویژه ۱۰

۱-۵. پرسش‌های پژوهش. ۱۰

۱-۶. تعاریف عملیاتی پژوهش ۱۱

فصل دوم: مبانی نظری و پیشینهی پژوهش

۲-۱. مقدمه. ۱۴

۲-۲. مبانی نظری ۱۴

۲-۲-۱. مروری بر مفاهیم اطلاعات، فناوری و فناوری اطلاعات ۱۴

۲-۲-۱-۱. تعریف داده ۱۴

۲-۲-۱-۲. تعریف اطلاعات ۱۵

۲-۲-۱-۳. تعریف فناوری ۱۷

۲-۲-۱-۴. تعریف فناوری اطلاعات. ۱۸

۲-۲-۲. تاریخچه فناوری اطلاعات. ۲۰

۲-۲-۳. تاریخچه کاربرد فناوری اطلاعات در کتابخانهها ۲۶

۲-۲-۴. مزایای فناوری اطلاعات ۲۷

۲-۲-۵. انواع فناوریهای اطلاعاتی موجود در کتابخانهها. ۲۹

۲-۲-۵-۱. رایانهها ۲۹

۲-۲-۵-۲. اینترنت. ۲۹

۲-۲-۵-۳. اینترانت ۳۰

۲-۲-۵-۴. نرمافزارهای کتابخانهای ۳۲

۲-۲-۵-۵. وبسایتهای کتابخانهها ۳۳

۲-۲-۵-۶. منابع الکترونیکی ۳۴

۲-۲-۶. کتابخانه عمومی ۳۵

۲-۲-۶-۱. تعریف. ۳۵

۲-۲-۶-۱. تاریخچه شکل گیری کتابخانه های عمومی. ۳۵

۲-۲-۶-۳. اهداف. ۳۶

۲-۲-۷. ضرورت استفاده از فناوریهای نوین اطلاعاتی در کتابخانه های عمومی ۳۷

۲-۲-۸. مزایای بهکارگیری فناوری اطلاعات در کتابخانه های عمومی. ۳۹

۲-۲-۹. اهداف کتابخانه های عمومی از بهکارگیری فناوری اطلاعات ۴۱

۲-۲-۱۰. تأثیر فناوریهای اطلاعاتی بر کتابخانه های عمومی. ۴۲

۲-۲-۱۰-۱. تأثیر فناوری اطلاعات بر درونداد. ۴۴

۲-۲-۱۰-۱-۱. فراهمآوری منابع اطلاعاتی ۴۴

۲-۲-۱۰-۲. تأثیر فناوری اطلاعات بر برونداد. ۴۶

۲-۲-۱۰-۲-۱. دسترسپذیری و بازیابی اطلاعات ۴۶

۲-۲-۱۰-۲-۲. واحد امانت. ۴۷

۲-۲-۱۰-۲-۳. اشاعهی اطلاعات گزینشی و آگاهیرسانی جاری. ۴۸

۲-۲-۱۰-۲-۴. خدمات تحویل مدرک و امانت بین کتابخانهای ۴۹

۲-۲-۱۰-۳. تأثیر فناوری اطلاعات بر نقش و وظایف کتابداران. ۵۰

۲-۲-۱۱. نگرش به فناوری اطلاعات ۵۲

۲-۲-۱۲. عوامل فردی مؤثر بر نگرش افراد به فناوری اطلاعات ۵۴

۲-۳. پیشینه پژوهش ۵۴

۲-۳-۱. پیشینه‌ پژوهش در خارج از ایران. ۵۵

۲-۳-۲. پیشینه‌ پژوهش در ایران. ۶۳

۲-۳-۳. جمع‌بندی پیشینه‌ها ۷۱

فصل سوم: روششناسی پژوهش

۳-۱. مقدمه. ۷۳

۳-۲. روش پژوهش. ۷۳

۳-۳. جامعه‌ی آماری پژوهش ۷۳

۳-۴. نمونه‌ی آماری و روش نمونه‌گیری ۷۳

۳-۵. ابزار گرد‌آوری داده‌ها ۷۵

۳-۶. روایی ابزار گردآوری داده ها ۷۶

۳-۷. پایایی ابزار گردآوری داده ها. ۷۷

۳-۸. روش تجزیه و تحلیل داده‌ها ۷۸

فصل چهارم: یافته های پژوهش

۴-۱. مقدمه. ۸۰

۴-۲. بررسی ویژگیهای جمعیتشناختی ۸۰

۴-۲-۱. توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب جنسیت ۸۰

۴-۲-۲. توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب سن. ۸۱

۴-۲-۳. توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب میزان تحصیلات. ۸۲

۴-۲-۴. توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب رشته تحصیلی. ۸۳

۴-۲-۵. توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب تجربهی استفاده از فناوری اطلاعات ۸۳

۴-۲-۶. توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب سابقهی کار. ۸۴

۴-۲-۷. توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب شرکت در دورههای آموزشی فناوری اطلاعات ۸۵

۴-۳. یافته های مربوط به پرسشهای پژوهش. ۸۶

۴-۳-۱. نگرش کتابداران عمومی استان خوزستان نسبت به فناوری اطلاعات چگونه است؟ ۸۶

۴-۳-۲. آیا بین عوامل کارآیی فناوری اطلاعات، عملکرد کاری، پذیرش ، اعتماد به استفاده و نگرانی در کتابداران عمومی استان خوزستان با
نگرش آنان نسبت به فناوری اطلاعات رابطهای وجود دارد؟. ۱۱۰

۴-۳-۳. آیا بین هر یک از پیشبینهای جنسیت، سن، میزان تحصیلات، رشته تحصیلی، تجربهی استفاده از فناوری اطلاعات، سابقهی کار
در کتابخانه و شرکت در دورههای آموزشی پیرامون فناوری اطلاعات با نگرش کتابداران عمومی استان خوزستان نسبت به فناوری اطلاعات
رابطهای وجود دارد؟. ۱۱۲

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری

۵-۱. مقدمه ۱۲۶

۵-۲. بحث و نتیجه گیری در مورد پرسش‌های پژوهش ۱۲۶

۵-۳. پیشنهادهای پژوهش. ۱۴۴

۵-۴. پیشنهادهایی برای پژوهش‌های آینده ۱۴۵

فهرست منابع. ۱۴۷

پیوست‌ها. ۱۶۲

چکیده: هدف از انجام پژوهش حاضر، بررسی نگرش کتابداران عمومی استان خوزستان نسبت به فناوری اطلاعات و عوامل فردی مؤثر بر آن بوده که به روش پیمایشی، از نوع توصیفی- همبستگی انجام شده است. ابزار گردآوری داده ها، ترجمهی فارسی پرسشنامهی نگرش به فناوری اطلاعات صراف و تمجن (۲۰۰۳) است. جامعهی آماری پژوهش، شامل کلیهی کتابداران شاغل در کتابخانه های عمومی استان خوزستان (۳۳۴ نفر) میباشد، که با بهره گرفتن از جدول
کرجسی- مورگان، ۱۷۹ نفر از آنان به عنوان نمونه انتخاب شدند. از میان ۱۷۹ پرسشنامه‌ی پخش شده در بین نمونه آماری، ۱۴۵ پرسشنامه (معادل ۸۱ درصد) بازگشت داده شد و کار تجزیه و تحلیل یافته‌ها بر اساس تعداد مذکور انجام و برای تحلیل داده‌ها از آمار توصیفی (فراوانی، درصد فراوانی، میانگین و انحراف استاندارد) و برای تعیین معنی‌داری رابطهها از آمار استنباطی (آزمون تی و ضریب همبستگی پیرسون) استفاده شد. روایی پرسشنامه با بهره گرفتن از روایی صوری و همچنین از طریق محاسبه‌ی ضریب همبستگی هر یک از عاملها با نمره‌ی کل پرسشنامه، مورد تأیید قرار گرفت. به منظور سنجش میزان پایایی پرسشنامه از ضریب آلفای کرونباخ استفاده شد که پایایی کلی آن برابر با ۸۶/۰ به دست آمد، و تکتک عوامل نیز از پایایی مطلوبی برخوردار بودند. نتایج پژوهش نشان داد که ۳/۱۹ درصد (۲۸ نفر) از کتابداران، نگرش منفی و نسبتاً منفی و ۶/۸۰ درصد (۱۱۷ نفر) نگرش مثبت و نسبتاً مثبتی، نسبت به فناوری اطلاعات دارند. همچنین نتایج حاکی از این بود که بین عوامل کارآیی فناوری اطلاعات، عملکرد کاری، اعتماد به استفاده و پذیرش فناوری اطلاعات با نگرش به فناوری اطلاعات رابطهای مثبت و معنا‌دار؛ و بین نگرانی و نگرش به فناوری اطلاعات، رابطهای منفی و معنادار وجود دارد. نتایج حاصل از بررسی رابطه بین هر یک از پیشبینهای جنسیت، سن، میزان تحصیلات، رشته تحصیلی، تجربهی استفاده از فناوری اطلاعات، سابقهی کار در کتابخانه و شرکت در
دورههای آموزشی پیرامون فناوری اطلاعات با نگرش کتابداران عمومی استان خوزستان نسبت به فناوری اطلاعات، نشان داد که بین متغیرهای جنسیت، میزان تحصیلات، رشته تحصیلی، سابقهی کار کتابداران در کتابخانه با نگرش آنان نسبت به فناوری اطلاعات رابطه معناداری وجود ندارد. بین نگرش کتابداران نسبت به فناوری اطلاعات و سن آنان رابطه منفی و معنادار، و بین تجربهی کتابداران در استفاده از فناوری اطلاعات و شرکت در دورههای آموزشی پیرامون فناوری اطلاعات با نگرش آنان نسبت به فناوری اطلاعات، رابطه مثبت و معناداری یافت شد.

۱-۱. مقدمه

دنیای مدرن امروز در حال تجربهی دگرگونیهای اساسی از جامعه صنعتی به جامعه اطلاعاتی و دانایی محور، و از سازمانهای سنتی به سازمانهای یادگیرنده و دانایی مدار میباشد. این گذار با بهره گرفتن از قابلیتهای فناوری اطلاعات صورت میپذیرد (رهنمافرد، ۱۳۸۴، ص ۴۲). امروزه فناوری اطلاعات از مهمّترین محورهای توسعه در جهان است و بسیاری از کشورهای جهان، توسعهی فناوری اطلاعات را یکی از اساسیترین زیرساختهای توسعهی خود قرار دادهاند.

فناوریهای اطلاعاتی و ارتباطی جزء مهمی از جامعه ما شده اند (چیمیک[۱]، ۲۰۰۴؛ نقل در اولاتوی[۲]، ۲۰۰۹، ص ۱۲۷۲). پیشرفتهای فناوری اطلاعات و کاربرد آن در تمام ابعاد زندگی، جامعهی امروز را با تغییراتی مواجه کرده است. جوامعی که به موقع و سریع اطلاعات مورد نیاز خود را به دست آورده، تجزیه و تحلیل کرده و از نتایج آنها به درستی بهرهمند شده اند، همواره موفقتر از دیگر جوامع هستند. ورود و گسترش فناوری اطلاعات و ارتباطات در جامعه، رشد انتشار اطلاعات را در پی داشته است،
بهگونهای که اطلاعات به سرعت به اقصی نقاط جهان منتقل و در دسترس کاربران قرار میگیرد. فضای مجازی، دنیای سایبری، جهان شبکهای و جامعهی اطلاعاتی برخی از مفاهیمی هستند که با توسعهی فناوری به وجود آمدهاند. این اصطلاحات نشان از آن دارند که دنیا به سمتی پیش میرود که فاصلهها و مکان جغرافیایی، در دسترسی به اطلاعات معنا و مفهومی ندارند.

اهمیت فناوری اطلاعات و اثرات آن برای سازمانها افزایش یافته و رشد و توسعهی آن احساس
میشود، بهگونهای که امروزه تصور سازمانی بدون فناوری اطلاعات غیرممکن به نظر میرسد. فناوری اطلاعات فرصتی است که میتوان با بهره گرفتن از آن دامنهی کسب و کار سازمان را توسعه بخشید و خدمات را گسترش داد و تسریع نمود. همچنین فناوری اطلاعات می تواند نقش مهمی در ارتقای
بهرهوری و کارآیی در سازمانهای مختلف دولتی یا خصوصی داشته باشد. سازمانهایی که در آنها فرآیند پیادهسازی و استفاده از فناوری اطلاعات با موفقیت همراه باشد، با دستاوردهای قابل توجهی
رو به رو خواهند شد.

تحقیقات نشان می دهند که یکی از مهمّترین دلایل تمایز سازمانها از یکدیگر، درجه بهکارگیری فناوری اطلاعات در فعالیتهای سازمانی است (صفدری، درگاهی، اشراقیان، و برزهکار، ۱۳۹۰، ص ۲۵). از جمله سازمانهایی که با تحول فناوری دچار دگرگونیهایی در ساختار و روش انجام کار
شده اند، کتابخانهها هستند. کتابخانهها همواره از فناوریهای زمان خود تأثیر پذیرفتهاند. اختراع کاغذ و فراوانی آن، موجب تغییر نوع مواد کتابخانهای شد. به دنبال آن، اختراع چاپ دگرگونی در کتابخانهها به وجود آورد. دستنوشتههای نویسندگان که تا پیش از این با مشکلات زیاد استنساخ میشد و در
نسخه های محدود توزیع و در اختیار علاقهمندان قرار میگرفت، در تعداد زیاد به چاپ رسید و در اختیار افراد بیشتری قرار گرفت. ظهور فناوریهای رایانهای تحول دیگری در کتابخانهها به وجود آورد. کاربردهای متنوع این فناوریها موجب شد تا کتابخانهها اقدام به خودکارسازی فرآیندهای خود کنند. در واقع میتوان گفت که کتابخانهها با گذشت زمان از انبارهای مملو از مدارک به مراکز ارائه خدمات تبدیل شده اند، که به تمامی متخصصان و غیرمتخصصان در بهره برداری از مجموعههای مفید و مورد نیاز کمک می کنند.

بقایی (۱۳۸۴، ص ۲) سرعت، حافظه بسیار وسیع، دقت بالا در فراهمآوری، صرفهجویی در نیروی انسانی، انباشت و بازیابی اطلاعات به مدد رایانه و امکان روزآمد کردن اطلاعات، را از دلایل استفادهی کتابخانهها از فناوری اطلاعات بیان کرده است.

کتابخانه های عمومی که از مهمّترین نهادهای فرهنگی جامعه هستند، فناوریهای نوین اطلاعاتی را جذب، استفاده و ترویج نموده اند. اینترنت و قابلیت دسترسی آن به دنیای اطلاعات، کتابخانه های عمومی را به فناوری و وسایلی مجهز نموده که به لحاظ کیفی با امکانات گذشتهی آنها قابل قیاس نیست. با وجود اینترنت، کتابخانه های عمومی این امکان را یافتهاند که خدمات اطلاعاتی خود را به صورت ۲۴ ساعته و ۷ روز هفته در اختیار عموم قرار دهند و در واقع این فرصت را دارند که دروازهی ورود به دنیای اطلاعات الکترونیکی باشند.

فناوری اطلاعات با تغییراتی که در روند ذخیره، بازیابی و مدیریت اطلاعات ایجاد کرده، نقش کتابداران و شکلهای مختلف خدمات کتابخانهها را نیز تغییر داده و آنها را از بافت سنتی خود خارج نموده است. تحولات فناوری، تجربهای پیچیده برای کتابداران بوده است. این تحولات با جهشهایی به سمت جلو و همچنین لحظاتی مملو از مشکلات همراه است. از ابتدای کاربرد فناوری اطلاعات در کتابخانهها، همواره مخالفان و موافقانی، با کاربرد این فناوریها وجود داشته اند. برخی هوادار چنین تغییراتی هستند و برخی دیگر دچار نگرانیهایی در برابر اعمال چنین تغییراتی میشوند.

نیروی انسانی مخاطب اصلی فناوری اطلاعات است. سرمایه گذاری کتابخانهها در حوزه فناوری اطلاعات زمانی مؤثر خواهد بود که فناوریهای جدید توسط کتابداران پذیرفته شوند و چنانچه کتابداران در برابر تغییرات حاصل از فناوری مقاومت کنند، سرمایه گذاری در حوزه مورد نظر بینتیجه
خواهد ماند. نگرش، از مهمّترین عوامل پیش بینی کننده پذیرش فناوریها میباشد (بیلر و ریچی[۳]، ۲۰۰۲؛ نقل در موغلی، طالبی، و صیف، ۱۳۹۰، ص ۳۴). پیادهسازی فناوری اطلاعات و ارتباطات در
کتابخانهها تا حد زیادی به نگرش کتابداران به این فناوریها بستگی دارد (رمضان[۴]،۲۰۰۴ ، ص ۴۴۰).

نگرش فرد در مورد یک موضوع، می تواند بر رفتار وی نسبت به آن موضوع تأثیرگذار باشد.
همچنین اهمیتی که مدیران برای استفادهی صحیح از فناوری قائل هستند، در کاربری آن نقش مهمی دارد. مدیران دارای نگرش مثبت، خود موتور محرکی در استفاده از فناوری اطلاعات به حساب میآیند.

اهمیت بهکارگیری فناوریهای اطلاعاتی در زمینه های مختلف بر کسی پوشیده نیست. توجه به این امر، کتابخانهها و کتابداران را ملزم به همگام شدن با این فناوریها میدارد. پس برای این همگامی، آگاهی از نگرش کتابداران نسبت به فناوری اطلاعات امری ضروری به نظر میرسد، تا کتابخانهها بتوانند در عصری که به عصر اطلاعات و ارتباطات موسوم است به گونهای مؤثر عمل کنند.

۱-۲. بیان مسأله

کتابخانهها در ایران از مدتها قبل سرمایه گذاری در زمینه فناوری اطلاعات را آغاز کردهاند، و در توسعه هر چه بیشتر آن میکوشند. هدف از این سرمایه گذاریها، بهبود بهرهوری فردی و در نهایت بهرهوری سازمانی است. با این حال شواهد نشان می دهند که ناکامی در این سرمایه گذاریها در مقایسه با توفیق در آنها رایجتر بوده است (ناخدا، حری، و کرمدوست، ۱۳۸۴، ص ۸۸). علیرغم مزایایی که کاربرد فناوری اطلاعات برای کتابخانهها داشته، آنها با مسائل و مشکلات مربوط به کاربرد آن از جنبه های گوناگون مانند فردی، سازمانی، فرهنگی و اجتماعی روبهرو شده اند.

کاربردهای مختلف فناوری اطلاعات در زمینه های متنوعی مانند شهر الکترونیکی، دولت الکترونیکی، تجارت الکترونیکی و آموزش الکترونیکی با سرعت در حال گسترش میباشند. به همین دلیل دولتها با ایجاد زیرساختهای مناسب، رشد و توسعهی فناوری اطلاعات را تسریع نموده اند. سازمانها نیز برای بهره گیری از مزایای فناوری اطلاعات، تمهیداتی اندیشیدهاند که یکی از آنها
طرحهای جامع فناوری اطلاعات است. نهاد کتابخانه های عمومی کشور با نگاهی نوین به فناوری اطلاعات به عنوان ابزار اصلی تحول در سازمانهای امروز، با تعریف پروژهی تدوین طرح جامع فناوری اطلاعات و بهکارگیری مشاور دارای تجربه در طراحی سیستمهای بر پایهی فناوری اطلاعات در سازمانهای فرهنگی و استفاده از توانمندیهای علمی و اجرایی موجود در داخل و خارج کشور، در راستای حصول اهداف زیر گام برمیدارد:

مکانیزاسیون فرآیندهای کلیدی و عملیاتی؛

دستیابی به سیستمهای تعاملی رزرو و سفارش الکترونیکی منابع کتابخانه؛

ارائه خدمات الکترونیکی متنوع برای اعضا؛

تهیه نسخ الکترونیکی از منابع نایاب کتابخانه؛

دسترسی آسان به منابع پرتقاضا برای همه و از همه جا؛

جست و جوی سریع در پایگاههای اطلاعاتی داخلی و خارجی؛

حفاظت و نگهداری از اصل منابع بهطور مناسبتر؛

توانایی پاسخگویی مناسبتر به نیازهای مراجعان؛ و

صرفه جویی در زمان مراجعان و کتابداران (رهنمافرد، ۱۳۸۴، ص ۴۶).

همچنین در سند چشمانداز نهاد کتابخانه های عمومی ایران در سال ۱۴۰۴ آمده است که این نهاد در بهره گیری از فناوریهای نوین اطلاعاتی با ایجاد کتابخانه های ترکیبی از طریق
دیجیتالسازی اثربخش خدمات و منابع، پیشرو خواهد بود (نهاد کتابخانه های عمومی، ۱۳۸۹،
ص ۷۷). این کتابخانهها از فناوریهای اطلاعاتی همچون رایانهها، سختافزارها و نرمافزارهای کاربردی،
وب سایتهای کتابخانهای، منابع الکترونیکی، اینترنت، اینترانت و امثال اینها استفاده می کنند. امّا آمارها وضع مطلوبی را از کتابخانه‌های عمومی در ایران نشان نمی‌دهد، به‌طوری که حتی آمارهایی که از سوی نهاد کتابخانه‌های عمومی کشور منتشر می‌شود، بیانگر این است که کتابخانه‌های عمومی در یک نگرش کلی از نظر کمی و کیفی با استانداردهای بین‌المللیادامه مطلب در لینک زیر

https://abisho.ir/%d9%be%d8%a7%db%8c%d8%a7%d9%86-%d9%86%d8%a7%d9%85%d9%87-55/

سایت های دیگر:

دانلود فایل : پایان نامه های کارشناسی ارشد

دانلود پایان نامه - مقاله - تحقیق

فاصله دارند. اطلاعات موجود در

وبسایت نهاد کتابخانه های عمومی کشور، در مورد کتابخانه های عمومی استان خوزستان حاکی از این است که تعداد کمی از این کتابخانهها دارای بخش خدمات اینترنتی هستند و از نظر تعداد رایانه نیز وضعیت چندان مطلوبی ندارند. وبسایتهای شماری از این کتابخانهها هم، از غنای لازم برخوردار نیستند.

داورپناه (۱۳۸۱، ص ۳) به این نتیجه رسید که عوامل زیرساختی متفاوتی نظیر عوامل فنی، انسانی، اقتصادی، فرهنگی – اجتماعی، و دولتی، بهره‌گیری از فناوری اطلاعات در کتابخانه‌ها را تحت تأثیر قرار می دهند. این عوامل را میتوان به عنوان “عوامل زیرساختی فناوری اطلاعات” به صورت زیردستهبندی کرد:

عوامل فنی: سختافزار و نرمافزار رایانه، ارتباط راه دور، استانداردها، اشتراک رایانهای، تأمین انرژی (برق).

عوامل انسانی: کارکنان متخصص، استخدام کارکنان، نگرش کارکنان نسبت به فناوری اطلاعات و آموزش ضمن خدمت، حمایت مدیران رده بالا، ثبات در مدیریتها و همکاری.

عوامل اقتصادی: منابع مالی، هزینه فناوری اطلاعات.

عوامل اجتماعی – فرهنگی: نظام آموزشی، کاربران (نگرش فرهنگی جامعه).

عوامل دولتی: سیاست ملی اطلاعرسانی، قوانین و مقررات، و سازمان ملی اطلاعرسانی.

هر کدام از این عوامل، مشخصات خاص خود را دارند، ولی اساساً حلقه‌های یک زنجیر هستند و بستر را برای طراحی، نگاهداری و بهره گیری موفقیتآمیز از فناوری اطلاعات هموار می کنند. لذا هنگام بهرهوری از فناوری اطلاعات باید همهی این عوامل مد نظر باشد. عوامل فردی مانند
برداشتها و نگرشهای کارکنان نسبت به فناوری اطلاعات و ویژگیهای جمعیتشناختی آنان، از
جمله عواملی هستند که بر میزان پذیرش و استفاده کارکنان از این فناوری تأثیر میگذارند
(شیخشعاعی و علومی، ۱۳۸۶، ص ۱۰). با توجه به نقش عامل انسانی در بهبود کارآیی کتابخانهها،
بررسی عوامل فردی می تواند از ابعاد گوناگونی به افزایش بهکارگیری نظاممند فناوری اطلاعات و
در نتیجه بهرهوری و پیشرفت سازمان یاری رساند (ناخدا، حری، و کرمدوست، ۱۳۸۴، ص ۷۷).

واعظی (۱۳۸۹) عقیده دارد که برای رسیدن به اهداف سند چشم‌انداز ۲۰ ساله، در برنامه‌ریزی راهبردی نهاد کتابخانه‌ها به توسعه فناوری اطلاعات توجه ویژهای شده و تحقق این مهم نیازمند اقدامات اساسی و عمیق در ساختارها و مناسبات در بخشی از نگرشهای انسانی و مدیریتی به ویژه در حوزه کتابخانهها است. لذا در این پژوهش سعی بر این است تا مشخص شود که نگرش کتابداران عمومی استان خوزستان نسبت به فناوری اطلاعات چیست، و آیا عواملی همچون جنسیت، سن، میزان تحصیلات، رشته تحصیلی، تجربهی استفاده از فناوری اطلاعات، سابقهی کار در کتابخانه و شرکت در دورههای آموزشی پیرامون فناوری اطلاعات تأثیری بر نگرش این کتابداران نسبت به فناوری اطلاعات دارند.

۱-۳. اهمیت و ضرورت پژوهش

در آموزش، یادگیری و حتی بهکارگیری فناوری توسط نـیـروی انسانی توجه به نگرش افراد نسبت به فناوری ضروری به نظر میرسد. شناخت نوع نگرش کتابداران نسبت به فناوری اطلاعات
می تواند به استفادهی مؤثر از آنها در کتابخانهها کمک نماید. نتایج این پژوهش به مدیران کتابخانهها کمک می کند تا در مواقع استفاده از فناوریهای نوین، بهگونهای عمل نمایند که حداقل نگرانی نسبت به این فناوریها در کتابداران ایجاد شود. همچنین آنها میتوانند برنامه ریزیها و اقدامات لازم را، جهت ایجاد نگرشی مثبت نسبت به فناوری در آنها پیاده سازند. نتایج حاصل از این پژوهش می تواند کتابخانه های عمومی استان خوزستان را در بهره گیری هر چه بهتر از فناوری اطلاعات یاری رساند.